司继伟
个人简介
司继伟，山东聊城阳谷人，山东师范大学心理学院三级教授、发展与教育心理学博士生导师、应用心理硕士生导师、副院长。2002年毕业于西南师范大学心理学系，获基础心理学博士学位，师从著名学者张庆林教授。法国普罗旺斯大学（Université de Provence）暨国家科学研究院（CNRS）认知心理学实验室访问学者。主要学术兼职：中国心理学会教育心理专业委员会委员、中国心理学会学习心理专业委员会委员、山东心理学会副理事长、中国人文社会科学期刊评价推荐专家，兼任Psychophysiology、Brain Research、Biological Psychology、British Journal of Educational Psychology、Mathematical Thinking and Learning、心理学报、心理科学、心理发展与教育、心理科学进展等专业期刊审稿人，国家自然科学基金项目、教育部人文社科项目、全国博士后科研基金项目等科研项目评审人。主要研究领域包括：数学认知、问题解决、元认知与自我调节、职业心理等。先后主持国家自然科学基金面上项目“儿童数学焦虑变化的个体-环境交互作用：基因-脑-行为研究”等国家级、省部级课题多项。迄今已在Contemporary Educational Psychology、Child Development、British Journal of Educational Psychology、Journal of Youth and Adolescence、Learning and Individual Differences、Scientific Reports、Journal of Experimental Child Psychology、Psychological Research、International Journal of Psychophysiology、Personality and Individual Differences、frontiers in Neuroscience、心理学报、心理科学、心理发展与教育等国内外重要学术期刊发表论文160余篇，十余篇论文曾被人大复印报刊资料全文转载，出版《小学教师减压手册》、《青少年心理学》、《创造性研究手册》、《心理学与教育》、《教育心理学》等著作、教材十余部（含参编），获得全国教育科学研究优秀成果奖、重庆市社科优秀成果奖、山东省优秀社科成果奖、海南省优秀社科成果奖、山东省高校优秀科研成果奖、山东省优秀教学成果奖等奖励，并荣获中国心理学会认定心理学家、山东师范大学杰出青年、优秀研究生导师等荣誉称号。
研究方向
认知发展与学习、思维与决策、职业生涯规划与辅导
讲授课程
教育心理学、学习理论、认知学习心理学等
在研项目
1. 国家自然科学基金面上项目“儿童数学焦虑变化的个体-环境交互作用：基因-脑-行为研究”（31971010）,负责人
2. 教育部人文社会科学规划基金项目“儿童数学焦虑的认知根源及其与数学表现的双向关系：行为与脑研究”（18YJA190014）,负责人
3. 山东省社科规划研究项目“自立人格、重要他人支持与青少年职业心理成长研究”（23CJYJ33）,负责人
4. 山东省一流本科课程建设项目“教育心理学”,负责人
5. 山东省研究生优质教育教学资源项目(优质课程)“学习理论”（SDYKC2022057）,负责人
6. 山东师范大学研究生课程思政示范项目“学习理论”,负责人
学术成果
著作教材：
1．参编《教育心理学（第四版）》（张大均主编）。人民教育出版社，预计2024年出版
2．参编《教育心理学（第二版）》（张景焕主编）。山东人民出版社，2023年12月
3．参编《青少年心理发展与教育》（张大均主编，全国教育硕士统编教材）。人民教育出版社，2021年6月
4．参编《教育神经科学视野中的数学教育创新》（周新林主编）。教育科学出版社，2016年12月
5．主编《小学教师减压手册》。华东师范大学出版社，2015年4月
6．参编《中国教育心理测评手册》（申继亮，陈英和主编）。高等教育出版社，2014年11月
7．参编《教育心理学》（张景焕主编）。山东人民出版社，2010年3月
8．主编《青少年心理学》。中国轻工业出版社，2010年1月
9．第二主编《发展与教育心理学实验指导》。山东人民出版社，2009年9月
10．副主编《高等教育心理学（修订版）》（张文新主编，山东省高校教师岗前培训教材）。山东大学出版社，2008年7月
11．参编《教育心理学》（莫雷主编，教育部“十一五”国家规划教材）。教育科学出版社，2007年8月
12．第三主编《心理学与教育》。山东人民出版社，2006年12月
13．参编《心理发展与教育》（张庆林主编）。西南大学出版社，2006年10月
14．参编《教育心理学》（第二版）（张承芬主编）。山东教育出版社，2006年1月
15．参编《教育心理学》（张大均主编，教育部“十五”国家规划教材）。人民教育出版社，2005年10月
16．副主编《高等教育心理学》（张文新主编，山东省高校教师岗前培训教材）。山东人民出版社， 2004年8月
17．参编《创造性心理学》（张庆林主编）。高等教育出版社，2004年6月
18．副主编《创造性研究手册》（张庆林、R.J. Sternberg主编）。四川教育出版社，2002年4月
19．参编《教育心理学》（张大均主编，全国教育硕士统编教材）。人民教育出版社，1999年第一版/2004第二版
20．参编《元认知发展与主体教育》（张庆林主编）。西南师范大学出版社，1998年5月
论文：
(2024)
1. Hongxiang Zhu, Jiajia Zhang, Hongxia Li, Bijuan Huang, Hongmin Feng, Chang Liu, Jiwei Si (Corresponding Author). Independent and joint effects of perceived teacher support and math self-efficacy on math achievement in primary school: Variable-oriented and Person-oriented analyses. Learning and Individual Differences, online. doi:10.1016/j.lindif.2024.102445 (SSCI, IF=3.6)
2. Chang Xu(Corresponding Author), Sabrina Di Lonardo Burr, Hongxia Li(Corresponding Author), Chang Liu, Jiwei Si. From whole numbers to fractions to word problems: Hierarchical relations in mathematics knowledge for Chinese grade 6 students. Journal of Experimental Child Psychology, online. doi:10.1016/j.jecp.2024.105884 (SSCI, IF=2.6)
3.Hongmin Feng, Yanli Xu, Bijuan Huang(Co-corresponding Author), Hongxia Li, Mingliang Zhang, Shuang Cui, Kaiyue Guo, Xiaoyu Liu, Jiwei Si (Corresponding Author). Instability, changes, and internal structure of children’s attitudes towards mathematics in primary school: A four-wave investigation. Child Development, online. doi: 10.1111/CDEV.14071 (SSCI, IF=4.6)
4.Ruifan Luo, Aoxue Zhang, Yangyang Wang, Hongxia Li, Yanli Xu, Kaiyue Guo, Jiwei Si (Corresponding Author). Does math anxiety predict perceived teacher support? A three-year longitudinal study of perceived teacher support, math attitudes, and math anxiety in primary school children. British Journal of Educational Psychology,94,6-21. doi:10.1111/bjep.12628 (SSCI, IF=3.7)
5.Chang Xu (Co-Corresponding Author), Hongxia Li (Co-Corresponding Author), Sabrina Di Lonardo Burr, Jiwei Si,Jo-Anne LeFevre, & Xinfeng Zhuo. We cannot ignore the signs: The development of equivalence and arithmetic for students from grade 3 to 4. Journal of Cognition and Development, 25(1),46-65. doi: 10.1080/15248372.2023.2245507 (SSCI, IF=2.1)
6.刘晓宇，朱红祥，于文华，司继伟。早期代数思维在1-3年级的唤醒与渗透。数学教育学报，2024年第2期
7.孙文杰，郭凯玥，赵晓萌，张佳佳，雒瑞帆，司继伟（通讯作者）。高中生成就目标定向与学业成绩的关系：以自我调节学习为中介。心理研究，2024年第1期
(2023)
1.Yanhao Qi, Yuan Liu(Co-first Author), Bijuan Huang(Co-first Author), Shaowen Xie, Jia Liu, Jiwei Si(Correponding Author). How important are parental career expectations? A subtle and long-term influence on adolescents' career aspirations. Journal of Youth and Adolescence, online. doi: 10.1007/s10964-023-01917-0 (SSCI, IF=4.9)
2.Hongxia Li, Mingliang Zhang, Shuyang Hou, Bijuan Huang, Chang Xu, Zifeng Li, Jiwei Si(Correponding Author). Examining the dynamic links among perceived teacher support, mathematics learning engagement, and dimensions of mathematics anxiety in elementary school students: A four-wave longitudinal study. Contemporary Educational Psychology, 75,102211. doi:10.1016/j.cedpsych.2023.102211 (SSCI, IF=10.3)
3.Yangyang Wang, Jia Gao, Tingting Wang, Bijuan Huang, Hongmin Feng, & Jiwei Si (Corresponding Author). The influence of semantic alignment on the performance of addition and division operation: Age-related differences. Cognitive Processing,24,242-252. doi:10.1007/s10339-023-01125-5 (SSCI, IF=1.7)
4.司继伟，黄碧娟，刘晓宇，张傲雪，张明亮，胡冬梅。理科女生中数学焦虑与数学表现的关系——认知反思的中介作用。数学教育学报，2023年第4期
(2022)
1．Bijuan Huang,Xiaoyu Liu,Yangyang Wang,Jiwei Si(Corresponding Author),Dawei Wang, & Komal Afzal. Is the discount really favorable? The effect of numeracy on price magnitude judgement: Evidences from electroencephalography. frontiers in Neuroscience,16, 817450. doi:10.3389/fnins.2022.817450 (SCI, IF=5.152)
2．Sabrina Di Lonardo Burr, Chang Xu, Hongxia Li, Jiwei Si, Jo-Anne LeFevre, & Yangyang Wang. Fraction mapping and fraction comparison skills among grade 4 Chinese students: An error analysis. British Journal of Educational Psychology, 92,1335–1353. doi:10.1111/bjep.12503 (SSCI, IF=3.744)
3．Chang Xu, Hongxia Li(Co-first Author), Sabrina Di Lonardo Burr, Jiwei Si, Jo-Anne LeFevre,& Bijuan Huang. Divide and conquer: Relations among arithmetic operations and emerging knowledge of fraction notations for Chinese students in grade 4. Journal of Experimental Child Psychology, 217,105371. doi:10.1016/j.jecp.2021.105371 (SSCI, IF=2.547)
4. Yaru Gao, Xiangyan Wang, Bijuan Huang, Hongxia Li, Yangyang Wang, & Jiwei Si (Corresponding Author). How numerical surface forms affect strategy execution in subtraction? Evidence from behavioral and ERP measures. Experimental Brain Research, 2022,240,439-451. doi: 10.1007/s00221-021-06259-6 (SCI, IF=2.064)
5.李红霞，徐艳丽，方怡泉，郭凯玥，司继伟（通讯作者）。小学儿童简版数学焦虑量表修订及信效度检验。心理与行为研究，2022年第6期
6.李嘉欣，雒瑞帆，封洪敏，司继伟（通讯作者）。初中生感知到的同伴支持与数学学习投入——基于变量为中心和个体为中心的分析。心理与行为研究，2022年第5期
7．司继伟，郭凯玥，赵晓萌，张明亮，李红霞，黄碧娟，徐艳丽。小学儿童数学焦虑的类别转变及其父母教育卷入效应：三年纵向考察。心理学报，2022年第4期
8．薛笑然，黄碧娟，李红霞，赵晓萌，司继伟（通讯作者）。小学儿童数学态度与数学成就的纵向联系：学业拖延和数学元认知的作用。心理发展与教育，2022年第4期
9．张傲雪，高佳，王阳阳，高亚茹，司继伟（通讯作者）。人类对知识的好奇：认识性好奇心。心理发展与教育，2022年第3期
10．李杨，黄碧娟，李红霞，司继伟（通讯作者）。初一学生数学学习动机和坚持性：数学-性别刻板印象的影响。数学教育学报，2022年第1期。人大复印报刊资料（初中数学教与学）2022年第4期全文转载。
11．吴甲旺，李红霞，司继伟（通讯作者）。小学低年级儿童的计算流畅性与数学焦虑：基于变量为中心和个体为中心的分析。心理发展与教育，2022年第1期
(2021)
1．Xiaoran Xue, Yangyang Wang, Hongxia Li, Jia Gao, & Jiwei Si(Corresponding Author). The association between mathematical attitudes, academic procrastination and mathematical achievement among primary school students: The moderating effect of mathematical metacognition. Current Psychology, online. doi: 10.1007/s12144-021-02133-4 (SSCI, IF=4.297)
2．Hongxia Li，Aoxue Zhang, Mingliang Zhang, Bijuan Huang，Xiaomeng Zhao, Jia Gao, & Jiwei Si (Corresponding Author). Concurrent and longitudinal associations between parent education involvement and math anxiety: The role of perceived teacher support and math learning involvement in primary children. Contemporary Educational Psychology, online. DOI: 10.1016/j.cedpsych.2021.101984 (SSCI, IF=4.277)
3．Dongxiao Guan, Jiru Ai, Yaru Gao, Hongxia Li, Bijuan Huang, & Jiwei Si (Corresponding author).Non-symbolic representation is modulated by math anxiety and cognitive inhibition while symbolic representation not. Psychological Research, 2021，85(4), 1662-1672. doi: 10.1007/s00426-020-01356-7 (SSCI, IF=2.956)
4．Xiaoyan Tian, Bijuan Huang, Hongxia Li, Shaowen Xie, Komal Afzal, & Jiwei Si (Corresponding Author)，Dongmei Hu (Correponding Author). The relationship between family rearing style and career decision-making difficulties of college students: The mediating role of calling and core self-evaluation. frontiers in Psychology,2021，12, 661600. Doi: 10.3389/fpsyg.2021.661600 (SSCI, IF=2.990)
5．Shuang Cui, Sutao Song(Correponding Author), Jiwei Si(Corresponding Author), Meiyun Wu, & Jieyin Feng. The influence of mouth opening and closing degrees on processing in NimStim facial expressions: An ERP study from Chinese college students. International Journal of Psychophysiology, 162, 157-165. doi:10.1016/j.ijpsycho.2021.01.013 (SSCI, IF=2.997)
6．赵晓萌，张傲雪，张明亮，李红霞，司继伟（通讯作者）。父母教育卷入与小学儿童数学焦虑的纵向联系：数学态度的中介作用。心理发展与教育，2021年第5期
7．林子琪，侯瑞豪，刘芸，高亚茹，司继伟（通讯作者）。小学生数学成绩与数学焦虑的关系：课堂注意行为当前的和纵向的作用。心理研究，2021年第3期
8．朱文静，房玉上，刘媛，司继伟（通讯作者）。大学生的创业意向及与创业价值观、创业自我效能感的联系：性别的调节效应。心理研究，2021年第4期
(2020)
1．Hongxia Li, Xiaoteng Hua, Yalin Yang, Bijuan Huang, & Jiwei Si (Corresponding author). How does task switching affect arithmetic strategy use in children with low mathematics achievement? Evidence from computational estimation. European Journal of Psychology of Education, 2020，35(1), 225-240. doi: 10.1007/s10212-019-00425-9 (SSCI, IF=1.247)
2．崔爽，高亚茹，王阳阳，黄碧娟，司继伟（通讯作者）。非正式学习环境中幼儿的自发数量聚焦。心理科学进展，2020年第12期
3．官冬晓，艾继如，黄碧娟，崔爽，司继伟（通讯作者）。数学焦虑影响儿童的数量表征：认知抑制的调节效应。心理发展与教育，2020年第1期。人大复印报刊资料（心理学）2020年第8期全文转载。
(2019)
1．张佳佳，李红霞，张明亮，赵晓萌，司继伟（通讯作者）。小学儿童感知到的教师支持、数学自我效能感与数学成绩的联系：有调节的中介模型。心理与行为研究，2019年第5期
2．Bijuan Huang, Xiaomeng Zhao, Hongxia Li, Weixing Yang, Shuang Cui, Yaru Gao, & Jiwei Si (Corresponding author). Arithmetic skill may refine the performance of individuals with high math anxiety, especially in the calculation task: An ERP study. Scientific Reports, 2019, 9, 13283. doi: 10.1038/s41598-019-49627-7 (SCI, IF=4.122)
3．李红霞，张佳佳，赵霞，司继伟（通讯作者），黄碧娟。大学生认识论信念、自我调节学习与学业拖延的联系：有调节的中介模型。心理发展与教育，2019年第5期
4．刘伟方，司继伟（通讯作者），胡冬梅，张明亮。元认知监测与算术知识制约小学儿童心算策略运用能力的发展：一年纵向考察。心理发展与教育，2019年第4期
5．官冬晓，雷云飞，司继伟（通讯作者）。产品空间位置、价格音节长度对消费者价格感知的影响。心理科学，2019年第3期
6．Shuang Cui，Jiajia Zhang，Dongxiao Guan，Xiaomeng Zhao，& Jiwei Si (Corresponding author). Antecedents of statistics anxiety: An integrated account. Personality and Individual Differences, 2019, 144, 79-87. doi: 10.1016/j.paid.2019.02.036 (SSCI, IF=1.967)
(2018)
1．王阿妹，董杰，朱文静，胡冬梅（通讯作者），司继伟。信息完整性与应聘者数量对不同认知闭合需要者招聘决策的影响。心理科学，2018年第6期
2．Xiangyan Wang, Leilei Zhong, Jiwei Si (Corresponding author), Weixing Yang, & Yalin Yang. Cognitive switching affects arithmetic strategy selection: Evidence from eye-gaze and behavioral measures. Anales de Psicología, 2018，34(3)，571- 579 .doi:10.6018/analesps.34.3.299141 (SSCI,IF=0.756)
3．张明亮，司继伟（通讯作者），杨伟星，邢淑芬，李红霞，张佳佳。BDNF基因rs6265多态性与父母教育卷入对小学儿童基本数学能力的交互作用。心理学报，2018年第9期
4．张婕，黄碧娟，司继伟（通讯作者），官冬晓。乡镇小学生的数学焦虑与数学成绩：数学元认知与数学自我效能感的链式中介作用。心理发展与教育，2018年第4期。人大复印资料（心理学）2018年第11期全文转载。中国社会科学网2019年2月6日全文转载。http://ex.cssn.cn/jyx/jyx_jyxlx/201902/t20190201_4822282.shtml
5．宗正，李红霞，司继伟（通讯作者）。口算形式对不同近似数量敏锐度儿童心算表现的影响。心理与行为研究,2018年第4期
6．Hongxia Li, Mingliang Zhang, Xiangyan Wang, Xiao Ding, & Jiwei Si (Corresponding author). Central Executive Mediates the Relationship between Children’s Approximate Number System Acuity and Arithmetic Strategy Utilization in Computational Estimation. frontiers in Psychology, 9, 943. doi: 10.3389/fpsyg.2018.00943 (SSCI, IF=2.089)
7．杨伟星，张堂正，李红霞，张佳佳，司继伟（通讯作者）。数学困难儿童估算策略运用的中央执行负荷效应。心理学报，2018年第5期
8．宗正，刘伟臻，董杰，司继伟（通讯作者）。情绪诱发、职业数量对不同职业生涯延迟满足大学生职业决策过程的影响。心理发展与教育，2018年第2期
9．王婷婷，阳明正，司继伟（通讯作者）。高中生数学性别刻板印象、数学焦虑与数学成绩的关系。青少年学刊，2018年第1期
10．杨舒文，潘斌，王婷婷，司继伟（通讯作者）。小学生成就目标定向与学业成绩的双向关系：一项交叉滞后分析。心理与行为研究，2018年第1期
11．杨雅琳，杨伟星，张明亮，司继伟（通讯作者）。从数量表征到数表征：具身认知视角下的人类数能力形成。心理科学，2018年第1期。人大复印资料（心理学）2018年第6期全文转载
(2017)
1． Jiru Ai, Jia Yang, Tangzheng Zhang, Jiwei Si (Corresponding author), & Yaqiong Liu. The effect of central executive load on fourth and sixth graders' use of arithmetic strategies. Psychologica Belgica, 2017, 57(2), 154-172. doi:https://doi.org/10.5334/pb.360 (SSCI, IF=0.806)
2．丁晓，吕娜，杨雅琳，司继伟（通讯作者）。工作记忆成分的年龄相关差异对算术运用的预测效应。心理学报，2017年第6期
3．张树凤，司继伟（通讯作者），宗正，董杰。认知闭合需要与预期后悔对个体职业决策过程的影响。心理科学，2017年第5期
4．杨伟星，张明亮，李红霞，杨雅琳，司继伟（通讯作者）。人类基本数学能力的进化证据。心理科学进展，2017年第5期
5．冷静，刘伟臻，侯东敏，司继伟（通讯作者）。内隐职业性别刻板印象、信息完整性对职业决策过程的影响。心理发展与教育，2017年第3期
6．司继伟，艾继如。选择/无选法：探究人类认知策略表现的新范式。首都师范大学学报（社会科学版），2017年第2期。人大复印资料（心理学）2017年第7期全文转载
7．刘伟臻，陈泽建，胡冬梅（通讯作者），司继伟。大学生未来时间洞察力与职业决策困难的联系：职业成熟度的中介作用。心理研究，2017年第4期
8．孙玉，卢淳，司继伟（通讯作者），王婷婷。任务呈现方式、任务呈现顺序影响青少年算术策略运用的年龄差异。心理研究，2017年第1期
(2016)
1．于艳，王阿妹，胡冬梅，司继伟。诱发情绪、职业决策自我效能对个体职业决策信息加工的影响。人类工效学，2016年第6期
2．杨舒文，潘斌，司继伟（通讯作者）。教师关怀行为与小学生学业成绩的关系：成就目标定向的中介作用。应用心理学，2016年第4期
3．刘亚琼，张杰，冷静，司继伟（通讯作者）。认知估计测验在临床患者中的应用。中华行为医学与脑科学杂志，2016年第9期
4．Jiwei Si, Hongxia Li, Yan Sun, Yanli Xu, & Yu Sun. Age-related differences of individuals’ arithmetic strategy utilization with different level of math anxiety. frontiers in Psychology, 7,1612. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01612 (SSCI,IF=2.463)
5．艾继如，张红段，司继伟（通讯作者），卢淳，张堂正。任务呈现方式、双任务反应顺序影响个体的算术策略选择与执行。心理学报，2016年第10期
6．张树凤，丁玲，胡冬梅，司继伟（通讯作者）。大学生自立人格与职业决策困难的关系：状态-特质焦虑的中介作用。中国临床心理学杂志，2016年第4期
7．孙玉，司继伟（通讯作者），黄碧娟。分数的数量表征。心理科学进展，2016年第8期
8．黄碧娟，封洪敏，司继伟（通讯作者），张杰，王翔艳。双任务协调、任务呈现方式影响成人算术策略执行：估算证据。心理学报，2016年第6期
9．司继伟，刘亚琼，贾国敬，黄碧娟。认知风格、中央执行负荷影响算术估算的策略选择适应性：行为与眼动证据。苏州大学学报（教育科学版），2016年第1期
(2015)
1．李红霞，林雪，林静，司继伟（通讯作者）。寄宿制小学生时间管理倾向与学业成绩的关系：自我调节学习的中介作用。心理研究，2015年第6期
2．吕娜，杨静，华晓腾，司继伟（通讯作者），王翔艳。记忆刷新影响数困儿童的算术策略运用：来自年龄/智力匹配设计的证据。心理与行为研究，2015年第6期
3．王翔艳，唐本钰，司继伟（通讯作者）。大学生职业价值观、择业焦虑与择业效能感的关系。中国健康心理学杂志，2015年第10期
4．李红霞，司继伟（通讯作者），陈泽建，张堂正。人类的近似数量系统。心理科学进展，2015年第4期
5．张红段，王玉璇，胡冬梅，李红霞，司继伟（通讯作者）。场认知风格、中央执行成分影响个体的算术策略运用的眼动研究。心理研究，2015年第1期
(2014)
1．司继伟，徐艳丽，封洪敏，许晓华，周超。不同数学焦虑成人的算术策略运用差异：ERP研究。心理学报，2014年第12期
2．卢淳，郭红力，司继伟（通讯作者），孙燕。不同数字线下儿童成人分数估计的表征模式。心理发展与教育，2014年第5期
3．刘伟方，华晓腾，封洪敏，胡冬梅，司继伟（通讯作者）。算术策略运用能力的年龄差异：元认知监测与算术知识的作用。心理发展与教育，2014年第3期
4．王英芊，司继伟（通讯作者）。初中生创造性人格与说谎行为的联系：自尊的作用。心理与行为研究，2014年第2期
(2013)
1．仲蕾蕾，王超，司继伟（通讯作者），王同军。理智型决策风格大学生的自我管理策略、求职清晰度与职业决策困难的关系。心理研究，2013年第3期
2．权欣，司继伟（通讯作者）。垂直方向上的负数空间表征：来自SNARC效应的证据。心理研究，2013年第2期
3．张红段，王玉璇，司继伟（通讯作者）。论认知风格与认知策略运用。贵州师范大学学报（社会科学版），2013年第3期
4．邬钟灵，司继伟（通讯作者），许晓华。认知闭合需要与启发式策略对价格判断的影响。心理与行为研究，2013年第3期
5．Mingliang Zhang, Jiwei Si (Corresponding author), & Xiaowen Zhu. Separate pathway characteristics of numerical surface form processing: Evidence from operand-related error effects. The American Journal of Psychology, 2013, 126(1), 33-44. doi: 10.5406/amerjpsyc.126.1.0033 (SSCI, IF=1.086)
6．司继伟，周超，张传花，仲蕾蕾。不同加工深度非符号数字信息的SNARC效应：眼动证据。心理学报，2013年第1期
(2012)
1．司继伟，杨佳，贾国敬，周超。中央执行负荷对成人估算策略运用的影响。心理学报，2012年第11期
2．华晓腾，司继伟（通讯作者），卢淳。数学困难儿童的数学估计能力。心理科学进展，2012年第10期
3．牟兵兵，司继伟（通讯作者），邬钟灵。促销策略与认知闭合需要对模糊消费决策的影响。心理研究，2012年第3期
4．孙燕，司继伟（通讯作者），徐艳丽。数学焦虑影响大学生／儿童估算策略运用的对比研究。心理发展与教育，2012年第3期。人大复印资料（心理学）2012年第8期转载
5．Mingliang Zhang, Jiwei Si, & Xiaowen Zhu. The reversed neighborhood effects in mental arithmetic of spoken Mandarin number words. Psychology, 2012, 3(1), 57-61. doi:10.4236/psych.2012.31009
6．李茹锦，华晓腾，司继伟。不同成就目标类型大学生的时间管理倾向特点。青少年研究，2012年第3期
7．周超，司继伟，卞玉龙。初中生情绪调节、应对方式与嫉妒的关系。青少年研究，2012年第2期
8．司继伟。不同数感水平儿童的数学估计：锚定方式的影响。山东师范大学学报（哲学社会科学版），2012年第3期
9．刘伟方，司继伟，王玉璇。元认知：策略选择研究中的新视角。中国社会科学报，2012年2月8日第B02版
(2011)
1．Jihong Xu, Jiwei Si(Corresponding author), & Wenxin Zhang. Distractors interfere with the numerical estimation ability of Chinese college students as a function of field dependence/ independence cognitive style. Psychological Reports , 2011, 108（3），825-842. doi: 10.2466/04.22.PR0.108.3.825-842 （SSCI, IF=0.439）
2．刘伟方，司继伟（通讯作者），王玉璇。认知策略选择的元认知因素。心理科学进展，2011年，第9期
3．杨佳，李颖慧，司继伟（通讯作者），张明亮。工作记忆中央执行成分对估算表现的影响。心理学探新，2011年，第4期
4．刘伟方，孟丽丽，许晓华，司继伟。初一学生测量估计能力的教学干预。数学教育学报，2011年，第3期
5．贾国敬，司继伟（通讯作者），田录梅，许晓华。父母教养方式与自我妨碍的关系：以自尊为中介。心理研究，2011年，第3期
6．司继伟，徐艳丽，刘效贞。数学焦虑、问题形式对乘法估算的影响。心理科学，2011年，第2期
(2010)
1．司继伟，孙燕，李艳霞。小学高年级数感量表的初步编制。山东师范大学学报（社会科学版），2010年，第5期
2．贾国敬，司继伟，张文新。父亲教养方式、完美主义与大学生自我妨碍行为的关系。青少年研究，2010年，第5期
3． Mingliang Zhang, Jiwei Si (Corresponding author), Xiaowen Zhu, & Xiaohua Xu. Controversy on the essence of numerical surface form processing. Journal of Mathematics Education, 2010, 3(1), 158-166
4．司继伟，张传花，孟丽丽。我国青少年测量估计能力的发展状况及相关因素。心理发展与教育，2010年，第4期
5．司继伟。教育心理学研究技术的某些新进展。宁波大学学报（教科版），2010年，第3期
6．许晓华，司继伟（通讯作者），汪飞。珠心算的认知机制及其与认知能力的关系。西南师范大学学报（自然科学版），2010年第3期
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3．司继伟，王同军. 职业归因风格问卷（OASQ）的初步修订。山东师范大学学报（人文社会科学版），2008年第6期
4．杨佃霞, 王金素, 王冬梅, 司继伟（通讯作者）。小学教师自我效能感、教学效能感与职业倦怠的关系。中小学教师培训，2008年第6期
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4．李颖慧，司继伟。认知负荷研究的某些新动向及教学应用. 山东师范大学学报（自然科学版），2007年第4期
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6．姬广敏，司继伟，毕华林。不同认识论学生的非智力因素对其化学探究学习的影响。化学教育，2007年第3期
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8．司继伟，徐继红，罗西。估算教学的回顾与思考。数学教学，2007年第2期
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(2006)
1．王同军，司继伟。兴趣研究综述。山东教育学院学报，2006年第6期
2．吴佳男，司继伟。城市高中生偶像崇拜的特点及引导对策探析。青少年研究，2006年第6期
3．司继伟，徐继红，张云仙。数学学业不良儿童的估算能力与估算情感因素的关系。山东师范大学学报（自然科学版），2006年第4期
4．孟丽丽，司继伟，徐继红。教师职业压力研究综述。山东教育学院学报，2006年第3期
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1．徐继红，司继伟。农村小学生的人格特征及其与教学环境的关系研究，达县师专学报，2005年第1期
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3．司继伟。写作自我效能感的研究进展。心理学动态，2000年第3期
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1．司继伟，张庆林。试论学生学业成就的个体因素。教育理论与实践，1999年第9期
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5．司继伟，张春云。言语指导与小学生作文观察。江西教育，1999年第1期
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1．司继伟，张春云。作文过程的认知心理分析。学科教育，1998年第5期
2．司继伟，张庆林。写作过程的研究新趋向——自我监控。四川心理科学，1998年第4期
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荣誉获奖
1．论文《Concurrent and longitudinal associations between parent education involvement and math anxiety: The role of perceived teacher support and math learning involvement in primary children》获2023年第36次山东省优秀社科成果三等奖。（排名第七）
2．2023年被评为山东师范大学优秀研究生导师
3．论文《元认知监测与算术知识制约小学儿童心算策略运用能力的发展：一年纵向考察》获2020年海南省第11次社会科学优秀成果二等奖。（排名第五）
4．所指导黄碧娟同学等人的论文《Arithmetic skill may refine the performance of individuals with high math anxiety, especially in the calculation Task: An ERP study》获2019年山东省研究生优秀成果一等奖
5．所指导崔爽同学等人的论文《Antecedents of statistics anxiety: An integrated account》获2019年山东省研究生优秀成果二等奖
6．2018年获得中国心理学会“认定心理学家”称号
7．论文《Age-related differences of individuals’ arithmetic strategy utilization with different level of math anxiety》获2017年山东省高校优秀科研成果一等奖。（排名第一）
8．所指导吕娜同学的硕士论文《工作记忆中央执行在算术估计策略运用中的作用：行为与ERP证据》获2016年山东省优秀硕士学位论文奖
9．论文《不同数学焦虑成人的算术策略运用差异：ERP研究》获2015年山东省高校优秀科研成果三等奖，并获2016年第30次山东省优秀社科成果三等奖。（排名第一）
10．论文《不同加工深度非符号数字信息的SNARC效应：眼动证据》获2015年第29次山东省优秀社科成果三等奖。（排名第一）
11．2014年被评为山东师范大学师德先进个人
12．论文《干扰刺激对不同认知方式个体数量估计加工的影响》获2012年山东省高校优秀科研成果三等奖。（排名第二）
13．2012年被评为第十届山东师范大学“杰出青年”
14．课题研究总报告《青少年数学估计能力的发展特点及认知机制》获2010年山东软科学优秀成果三等奖。（排名第一）
15．2010年被评为第五届山东师范大学优秀研究生导师
16．论文《数学学业不良儿童的估算情感特点研究》获2009年滨州市第16次社科优秀成果二等奖。（排名第二）
17．所参编《教育心理学》（莫雷主编）获2008年“第八届全国高校出版社优秀畅销书”二等奖。（排名第三）
18．论文《大学生的认知方式对其估算能力的影响》获2008年山东软科学优秀成果三等奖。（排名第二）
19．论文《不同认识论学生的非智力因素对其化学探究学习的影响》获2008年济宁市第18次社会科学优秀成果三等奖。（排名第二）
20．2007年获山东师范大学优秀教学奖和研究生优秀教学奖。
21．专著《创造性研究手册》获2006年第三届全国教育科学研究优秀成果三等奖。（排名第三）
22．“《教育心理学》课程建设与教学改革”获2004年山东省优秀教学成果一等奖。（排名第五）
23．论文“小学儿童假设检验思维策略的发展”获2004年首届朱智贤心理学研究奖。（排名第二）
24．硕士论文《高中生学业成就心理影响因素的探索性研究》获2001年重庆市优秀硕士学位论文奖
25．专著《元认知发展与主体教育》获1999年重庆市首届社会科学优秀科研成果二等奖。（排名第三）